原来如此！幼儿园中班数学教案锦集优秀3篇-下笔有神网

接着直奔最重要的部分，指导学生精读第八自然段，采取自读和交流讨论的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎样的虐待，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦，在此基础上练习有感情地朗读接着让学生以同样的方法学习第10第15自然段，并鼓励学生在读书的过程中大胆提问，通过讨论探究解决问题，使学生更深刻地体会凡卡的不幸，养成边读边思、读中存疑的良好读书习惯到此，学生解决了课始提出的第一个问题然后解决第二个问题：凡卡的生活为什么这样悲惨呢我让学生结合课文及课外查阅到的资料谈谈，使学生认识到凡卡不幸的命运不是偶然的，而是黑暗的社会造成的必然结果最后，让学生把信的全部内容有感情地读一读，读到回忆处，停下来想一想凡卡的“快乐”生活，在学生有所感触的情况下，教师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有矛盾

设计意图：选择树叶涂色比赛作为导入，一是缓解课前紧张气氛，鼓励学生以轻松的心态上课；二是激发学生的探究欲望二、主动参与，探究新知（—）探究面积的含义1、摸一摸，感知物体表面的大小（1）摸一摸叶子，引导出“表面”（2）谈话：教室里有许多物体，你去摸摸看这些物体的面师；你摸到了那些物体的面呢（3）教师示范摸物体的面，学生动手摸数学书封面，感受封面的大小引导学生体会各种物体都有面，并且让学生体会物体表面是有大有小的2、摸一摸，比较面的大小摸课桌面和凳子面，体会这些面的大小，并比一比哪个面的面积比较大，哪个比较小3、找一找，说一说，比一比举例说说物体表面的面积，并比较它们的大小4、揭示面积的含义，我们把物体表面的大小就叫做它们的面积

迷是什么谜底是什么怎样揭开的)2、巡视学习情况，相机解决问题(指导同位交流预习情况)三、检查初读情况——组织交流自学情况：1、出示生字指名认读，正音，记忆2、指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音3、组织交流词语理解重点交流：“抗争、反弹、完好无损(加拿大、魁北克)”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语四、初步了解课文内容，理清文章层次1、默读，根据要求给课文分段提示：哪几个自然段写了山谷中的谜那几则自然段写了旅行者揭开了谜底看看课文可以分为几段每一段写了什么2、组织交流，讨论：第一段(1—2)：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜第二段(3)：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底

要解决这一问题,就是要将参量的取值多元化，最好应用几何画板的快捷性处理这类问题,其中关键是应用好几何画板四、教学支持条件分析在本节课()的教学中,准备使用(),因为使用(),有利于()五、教学过程问题1先画出下列函数的简图，再根据图象归纳总结对数函数 的相关性质设计意图:师生活动(小问题):1这些对数函数的解析式有什么共同特征2通过这些函数的图象请从值域、单调性、奇偶性方面进行总结函数的性质3通过这些函数图象请从函数值的分布角度总结相关性质4通过这些函数图象请总结：当自变量取一个值时，函数值随底数有什么样的变化规律问题2先画出下列函数的简图，根据图象归纳总结对数函数 的相关性质问题3根据问题1、2填写下表图象特征函数性质a＞10＜a＜1a＞10＜a＜1向y轴正负方向无限延伸函数的值域为R+图象关于原点和y轴不对称非奇非偶函数函数图象都在y轴右侧函数的定义域为R函数图象都过定点（1,0）自左向右,图象逐渐上升自左向右,图象逐渐下降增函数减函数在第一象限内的图象纵坐标都大于0，横坐标大于1在第一象限内的图象纵坐标都大于0，横标大于0小于1在第四象限内的图象纵坐标都小于0，横标大于0小于1在第四象限内的图象纵坐标都小于0，横标大于1[设计意图]发现性质、弄清性质的来龙去脉，是为了更好揭示对数函数的本质属性，传统教学往往让学生在解题中领悟