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课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容教学目标：1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，了解真情是文章的灵魂2、学习描写海鸥动作的词句，从而让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到他们的加倍回报3、通过学习课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累教学重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的教学过程：一、欣赏导入——深入感受老人对海鸥的深情师：同学们，通过上一节课的学习，我想老人与海鸥相依相随的许多画面一定给你留下深刻的印象，我们一起来看一段录像(播放老人与海鸥和谐相处的录像，学生观看)

(夜行本领高)二、了解蝙蝠(一)学习第三自然段1过渡：大家快速浏览一遍课文，看书上哪些语句是介绍蝙蝠这个特殊本领的(指名读)2指导朗读读出对蝙蝠佩服的语气(二)学习第四、五、六自然段1过渡：针对蝙蝠的这些情况，你有什么疑问吗(学生质疑)为了弄清这些问题，一百多年前，科学家做了一个试验课文哪几个自然段讲这个试验2请同学们帮助科学家完成这个试验报告(小黑板出示报告单)3小组交流4指名回答，全班交流(课件演示试验过程，验证学生自学情况)5三次不同的试验证明了什么用--在课文中画出(课件出示结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵)结合课文内容理解“配合”是什么意思(三)学习第七自然段1

她表示：“中国的花鸟画让我感到平静我们平时大多在室内学习、工作，很少有机会静心观赏这样的画作如果这些画作能到泰国展出，我想会有很多人和我有同样的感受” 柬埔寨留学生风西雅表示，中国美术不仅传递美，更蕴含着创作者想表达的深意“每一幅作品都充满巧思和艺术感染力，我们可以通过画作看到古代的生活图景”她希望，未来也有柬埔寨人将高棉文化的美术作品带到中国朋友面前广西毗邻东盟，是中国面向东南亚对外开放、开展人文互通的前沿窗口与重要纽带本次活动，是广西立足对外开放大局、深耕中国—东盟人文交流的创新实践，更是践行“以美育人、美美与共”美育理念、以文化赋能中国—东盟友好交往的生动举措下一步，广西美术馆将持续立足广西面向东盟的对外开放定位，充分盘活国家级优质展览资源，持续擦亮广西面向东盟文化交流的特色名片，邀约更多驻邕来华留学生走进艺术殿堂，感受中华文脉

二、整体感知，欣赏图片1、引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗能说说你的想法吗（学生讨论、交流）2、谈话导入：这小院真美你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡河里还有一只小乌龟悠闲地爬着院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服多么温馨的小院设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础三、图片引入，学习韵母1、教学单韵母i启发学生观察：图上画的是什么（1）学生观察，看图说话（2）谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同（3）听音、发音教师示范发音，注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样（学生观察）师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i