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今天，我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗（板书：《题西林壁》）今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗你们还记得我们学习古诗的步骤吗解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情【设计意图：提醒学生用学古诗的几个步骤学习古诗，是学生更加熟练地掌握学习古诗的方法】新课教学（）分钟二、初读诗文，整体感知1自由朗读古诗，注意读准字音“缘、降、骚、逊、输”“降”和“逊”是翘舌音【设计意图：自学生字，通读全诗，为学诗做准备】2学习生字“题、侧、峰、庐、缘、降、阁、费、须、逊、输”指导书写：“侧、峰、缘、降、输”都是左右结构的字，都是左窄右宽；“费”是上下结构的字，上宽下窄“缘”书写时左上边撇折和横撇相接，下边弯钩在首撇上起笔，左边两撇中下撇要长

二、自主参与，探究新知1．提取信息，发现问题（1）课件出示主题图：运动会赛场教师：在运动会赛场，你发现哪些信息学生看图之后互相说一说（有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛）（2）重点研究“饮料”图片提供的问题①发现信息，提出问题从这幅图中，发现哪些信息能提出什么问题②学生交流信息箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢2．自主探究，解决问题（1）学生先独立思考，再小组内交流（2）学生汇报（预设学生回答）①生1：1、2、3……12、13依次数②生2：从9数到13③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13④生4：先将9看成10,10+4=14,9+4=13（3）发现方法间的区别与联系①这几种方法，哪种最熟悉

“斗”即“豆”谐音，大米、小米喻之龙、虎，故称“龙虎斗”满族饽饽也是相当有名的，饽饽这个词也是从满族词汇中延伸而来的满族饽饽除用麦面做的馒头称饽饽外，还有豆面饽饽、苏叶饽饽和粘糕饽饽，是满族日常主要食品春天用满族人黄米、小黄米加豆面做豆面饽饽，夏天用粘高粱面和小豆泥做苏叶饽饽(外包苏叶而得名)，秋天用大、小黄米面、豆泥做粘糕饽饽，油煎或蘸糖吃，香甜可口满族的饽饽历史悠久，清代即成为宫廷主食其中最具代表性的是御膳“栗子面窝窝头”，也称小窝头另外，说起满族别具风味的饮食文化，酸汤子也不能不提满族的酸汤子是用稍微发酵后玉米面团，用手和特制工具将其挤成筷子粗细的面条，荤炒、素炒或做汤面略带酸味，吃起来比较爽口

见到此情此景，你体会到了石灰的哪些品质(不怕磨难、不畏艰险)齐读1、2两句2、过渡：石灰还受到了什么磨难读3、4两句，这时你看到了什么画面这两句写出了石灰的什么特点(勇于献身、清白留世、洁身自好)齐读3、4两句3、小结石灰的高贵品质并指导学生练读全诗，读出对石灰的尊敬4、由这样的石灰你会想到什么样的人(刚强勇敢、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄)于谦是不是这样的人呢四、三读古诗，升华情感1、于谦仅仅是写石灰吗他为什么要写这首诗呢(他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲)齐读全诗，读出赞扬之情2、于谦是个怎样的人呢(出示于谦生平事迹)了解于谦生平事迹及当时时代背景，在这个过程中逐步引导学生朗读古诗，深入体会作者在诗中表达的情感